Estudiantes de Primaria del CEIP Carthago, en Cartagena, han desarrollado campañas para reducir el gasto impulsivo durante el Black Friday, dentro de la experiencia educativa «Guardianes del planeta», promovida por el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes.
El proyecto se llevó a cabo durante el curso 2025-2026 e incluye a alumnado de Infantil y Primaria bajo la dirección de Susana Benavides Alonso y Ana Belén Parreño Rabal.
En el marco de la campaña, estudiantes de sexto curso idearon el desafío Carthago Vinted, que fomenta el intercambio de ropa en buen estado para evitar compras nuevas durante las ofertas. Las prendas no intercambiadas fueron donadas a la asociación Mariola Solidaria. Además, crearon un spot titulado «El precio de la tentación» para concienciar sobre el consumo responsable.
Otras iniciativas incluyeron la creación de una «ecoacera» de 250 metros pintada por familias y vecinos con imágenes de especies autóctonas para promover una experiencia activa en el recorrido al centro.
Los estudiante recibían recompensas en forma de gemas de colores vinculadas a ámbitos ecológicos, ganadas tras superar desafíos y fomentar cambios de hábitos, incluyendo la participación familiar.
Se establecieron patrullas escolares para la correcta separación de residuos y se firmaron acuerdos con comercios locales que ofrecieron descuentos en productos sostenibles.
El alumnado de quinto curso desarrolló el desafío Carthago GO para fomentar el desplazamiento al centro a pie, en bicicleta o patinete, y organizaron una marcha por la movilidad sostenible en colaboración con el Ayuntamiento de Cartagena.
De tercero curso surgió el desafío Carthago STOP para promover almuerzos residuo cero y mejorar condiciones de ruido y ventilación en las aulas mediante patrullas anticontaminación.
El proyecto concluyó con el enterramiento de una cápsula del tiempo que recoge los compromisos y evidencias del proceso y una interpretación musical adaptada para transmitir el compromiso colectivo con el entorno.
El documento de la experiencia señala dificultades como la resistencia en modificar costumbres como el uso excesivo de plásticos y el desplazamiento en vehículo privado, así como la necesidad de mejorar la concienciación familiar y la gestión de residuos dentro del centro educativo.
