Canarias es la comunidad con menor peso de titulados STEM entre las universidades presenciales españolas, con una diferencia de 9,3 puntos respecto a la media nacional.
El dato de la Fundación CYD retrata un sistema universitario muy especializado en Educación y Salud, mientras las ingenierías y la Informática tienen una presencia sensiblemente menor.
Canarias, última en titulados de ciencia y tecnología
Solo el 12,5 % de los universitarios que terminaron sus estudios en Canarias durante el curso 2023-2024 obtuvo un título relacionado con ciencia, tecnología, ingeniería o matemáticas, el denominado ámbito STEM.
La cifra contrasta con el 21,8 % registrado por el conjunto de las universidades presenciales españolas.
La diferencia alcanza los 9,3 puntos porcentuales y coloca a Canarias en la última posición entre las comunidades autónomas con universidades presenciales.
Los datos proceden del informe «Las universidades españolas. Una perspectiva autonómica. 2026», elaborado por la Fundación CYD a partir de las estadísticas del Sistema Integrado de Información Universitaria (SIIU) del Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades.
El contraste con otras comunidades resulta especialmente llamativo. Asturias alcanza el 30,7 %, seguida de País Vasco, con el 29,4 %; Aragón, con el 28,1 %; y Galicia, con el 27 %.
Canarias se sitúa incluso por debajo de Murcia, con el 13,7 %, y Castilla y León, con el 14,3 %.
El problema no está en el tamaño, sino en qué se estudia
El dato adquiere mayor relevancia al analizar la estructura del sistema universitario canario.
Canarias concentra aproximadamente el 3,1 % del alumnado de las universidades presenciales españolas, por lo que no se trata de un sistema universitario irrelevante por volumen.
La diferencia aparece en la composición de los estudios.
Mientras algunas comunidades han desarrollado una presencia especialmente elevada de ingenierías, tecnología e informática, Canarias presenta una especialización mucho mayor en Educación y Salud y Servicios Sociales.
El resultado es una menor proporción de estudiantes y titulados vinculados a las áreas científicas y tecnológicas.
Ingeniería e Informática tienen un peso reducido
La Ingeniería, Industria y Construcción representa el 9,7 % del alumnado universitario canario, frente al 14,6 % de media entre las universidades presenciales españolas.
La distancia aumenta todavía más frente a comunidades como País Vasco y Aragón, donde esta área alcanza el 19,6 %.
También destaca el reducido peso de Informática.
Solo el 3,2 % de los estudiantes universitarios de Canarias cursa estudios relacionados con esta disciplina, frente al 4,2 % de media nacional.
La diferencia es todavía más visible al comparar con territorios como Asturias, donde Informática alcanza el 6,6 %; Castilla-La Mancha y La Rioja, con el 6,2 %; o Galicia, con el 5,4 %.
El problema, por tanto, no aparece únicamente al contar los titulados. Ya está presente en la composición del alumnado universitario.
Educación concentra uno de cada cinco estudiantes
En el extremo contrario aparece Educación.
El 20,9 % del alumnado universitario canario estudia en este ámbito, frente al 12 % de media de las universidades presenciales españolas.
Canarias ocupa la tercera posición nacional en peso relativo de los estudios de Educación, únicamente por detrás de La Rioja, con el 24,1 %, y Extremadura, con el 22,3 %.
La diferencia respecto a otros grandes sistemas universitarios españoles es considerable.
En Cataluña, Educación representa el 7,5 % del alumnado; en Navarra, el 8,7 %; en Madrid, el 9,8 %; y en la Comunidad Valenciana, el 10,9 %.
La universidad canaria, por tanto, no presenta simplemente menos titulados STEM: su estructura académica está claramente orientada hacia otros ámbitos de conocimiento.
Salud también tiene un peso muy superior a la media
La segunda gran especialización corresponde a Salud y Servicios Sociales.
Estas disciplinas concentran el 19,2 % del alumnado universitario canario, frente al 16,3 % de las universidades presenciales españolas.
Solo Murcia, Castilla-La Mancha y Navarra presentan porcentajes superiores.
Canarias ocupa así la cuarta posición nacional en peso relativo de estudiantes de estas disciplinas.
Educación y Salud suman conjuntamente el 40,1 % del alumnado universitario canario.
Ese dato permite entender mejor por qué las titulaciones STEM tienen una presencia comparativamente reducida: una parte muy importante del sistema está concentrada en otros ámbitos.
La paradoja: las carreras STEM ofrecen mejores resultados laborales
Aquí aparece uno de los elementos más relevantes del informe.
La menor presencia de titulados STEM contrasta con los resultados laborales registrados por algunos de estos estudios.
Entre los titulados canarios en Informática que trabajan por cuenta ajena, el 94,4 % tiene un contrato indefinido cuatro años después de terminar la carrera.
Además, el 94,6 % trabaja a jornada completa.
En Ingeniería, Industria y Construcción, la proporción de contratos indefinidos alcanza el 87,6 %.
El porcentaje es considerablemente superior al 71,9 % registrado para el conjunto de los titulados canarios analizados.
Esto no permite afirmar que exista un número determinado de puestos tecnológicos sin cubrir, porque el estudio de la Fundación CYD no mide las vacantes empresariales ni las necesidades concretas de contratación.
Sí permite extraer una conclusión más limitada y verificable: las áreas STEM tienen poco peso en la universidad canaria y, al mismo tiempo, algunos de sus titulados presentan una elevada estabilidad laboral.
Educación también presenta una elevada estabilidad
La especialización canaria en Educación tampoco puede calificarse simplemente como un problema.
El informe revela que el 80,9 % de los titulados canarios en Educación que trabajan por cuenta ajena tiene un contrato indefinido cuatro años después de graduarse.
Es el porcentaje más elevado registrado en este ámbito entre las comunidades autónomas analizadas.
Por ello, el dato del 12,5 % de titulados STEM debe interpretarse dentro de una estructura universitaria concreta y no como una prueba automática de que las carreras predominantes en Canarias tengan malos resultados laborales.
La cuestión que plantea el informe es diferente: qué equilibrio necesita Canarias entre las titulaciones que tienen una fuerte demanda social y aquellas vinculadas a la transformación tecnológica y productiva.
Las mujeres son mayoría en la universidad, pero minoría en STEM
El informe también refleja una marcada diferencia por sexo.
Las mujeres representan aproximadamente el 59 % del alumnado de las universidades presenciales canarias, uno de los porcentajes más elevados de España.
Sin embargo, su presencia cambia radicalmente según la disciplina.
En Informática, las mujeres representan solo el 13,6 % del alumnado.
En Ingeniería, Industria y Construcción, alcanzan el 33,7 %.
En cambio, su presencia llega al 77,1 % en Educación y al 72,6 % en Salud y Servicios Sociales.
Entre los titulados STEM canarios, las mujeres representan el 37,4 %.
Los datos muestran así una marcada segregación por áreas de estudio, con una presencia femenina mucho mayor en Educación y Salud que en Informática o Ingeniería.
Canarias tampoco destaca por terminar los grados en plazo
La radiografía universitaria incorpora otro indicador significativo: la tasa de idoneidad.
Este indicador mide el porcentaje de estudiantes que termina una titulación dentro del tiempo teórico previsto.
En los grados de cuatro años, Canarias presenta una tasa de idoneidad del 35,2 %, por debajo del 40,5 % de media de las universidades presenciales españolas.
La diferencia respecto a algunas comunidades es considerable.
Navarra alcanza el 52,2 %, País Vasco el 51,1 % y Cataluña el 46,7 %.
Canarias, sin embargo, mejora considerablemente en los másteres de un año. En este caso, la tasa de idoneidad asciende al 75,7 %, ligeramente por encima del 75,2 % nacional.
El problema de finalizar los estudios dentro del plazo teórico aparece, por tanto, especialmente concentrado en los grados.
Una brecha que también es económica
El debate sobre los titulados STEM no se limita a las universidades.
Las carreras vinculadas a Informática, ingeniería, tecnología y ciencias están estrechamente relacionadas con sectores que requieren perfiles especializados y con la transformación digital de la economía.
Canarias afronta así una aparente paradoja.
Por un lado, solo el 12,5 % de sus titulados universitarios procede de disciplinas STEM.
Por otro, algunos de esos ámbitos presentan tasas de contratación indefinida superiores al 85 % e incluso al 90 % entre quienes trabajan por cuenta ajena.
El dato no demuestra por sí solo que Canarias esté formando pocos profesionales para las necesidades de sus empresas. Para establecer esa relación serían necesarios datos adicionales sobre vacantes, salarios, productividad, demanda empresarial y migración de titulados.
Pero sí señala una cuestión que merece atención: la oferta universitaria canaria presenta una orientación muy diferente de la media española.
El mapa universitario canario ante el reto tecnológico
La fotografía de la Fundación CYD es clara.
Canarias tiene un sistema universitario donde Educación y Salud concentran más del 40 % del alumnado, mientras que Ingeniería, Industria y Construcción e Informática tienen un peso reducido.
Esa estructura termina reflejándose en los titulados: solo 12,5 de cada 100 egresados canarios pertenecen al ámbito STEM, frente a 21,8 de cada 100 en las universidades presenciales españolas.
La diferencia es de 9,3 puntos porcentuales.
El dato debería servir para abrir un debate sobre las prioridades universitarias de las Islas: qué perfiles necesita la economía canaria, qué carreras están generando mejores oportunidades laborales y hasta qué punto la oferta educativa está preparada para una economía cada vez más tecnológica.
Porque el problema no consiste únicamente en cuántos jóvenes llegan a la universidad. También importa qué estudian, cuánto tardan en terminar y qué oportunidades encuentran después.
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