Catorce centros de siete municipios reclaman más profesores, administrativos y conserjes. El déficit de personal amenaza la atención a las familias y obliga a los equipos directivos a asumir tareas burocráticas.
Siete municipios de Castellón, afectados por la falta de personal educativo
La falta de profesores y personal de administración y servicios vuelve a poner en dificultades a numerosos centros educativos de la provincia de Castellón. Catorce colegios e institutos de siete municipios —Castelló, Vila-real, la Vall d’Uixó, Nules, Burriana, Zucaina y Els Ibarsos— han comunicado a la Dirección Territorial de Educación y a la Junta de Personal sus necesidades de plantilla para poder funcionar con normalidad durante el curso 2026-2027.
Las reclamaciones incluyen vacantes docentes sin cubrir, falta de especialistas de apoyo educativo, sustituciones pendientes y una dotación administrativa que los centros consideran insuficiente. Esta última carencia se ha convertido en uno de los problemas más urgentes: las secretarías acumulan trámites y los equipos directivos terminan realizando tareas que deberían asumir otros profesionales.
El problema no es nuevo. Según fuentes educativas citadas por El Periódico Mediterráneo, las necesidades recogidas proceden de una encuesta realizada durante este curso y no representan la totalidad de los centros afectados. La falta de personal docente y administrativo se arrastra desde hace varios años y golpea especialmente a los institutos con más alumnado y mayor volumen de gestiones.
La situación vuelve a abrir el debate sobre la capacidad de la Conselleria de Educación de la Generalitat Valenciana para garantizar que los centros públicos dispongan de los recursos humanos necesarios. No basta con abrir las aulas en septiembre: también hacen falta trabajadores para atender a las familias, tramitar matrículas y garantizar los apoyos educativos.
El IES Ribalta y la ausencia de una profesora que dejó sin clase a 150 alumnos
Uno de los episodios más llamativos se ha producido en el IES Francesc Ribalta de Castelló. La ausencia injustificada de una profesora de Lengua Castellana, que según la información publicada se prolongaba desde hacía más de tres cursos, dejó sin esta asignatura a 150 alumnos de cinco grupos de tercero y cuarto de ESO durante más de dos meses.
El caso puso de manifiesto las consecuencias que puede tener una sustitución que no llega a tiempo. Los alumnos afectados perdieron continuidad en una materia obligatoria mientras las familias y el centro esperaban una solución.
La polémica llegó a un punto de especial tensión en noviembre, cuando la Conselleria aceleró el procedimiento para cubrir la plaza después de la presión generada por el caso. La cobertura de una ausencia prolongada no debería depender de que el problema alcance una dimensión pública para que se activen los mecanismos administrativos.
Este episodio constituye una de las manifestaciones más graves de las carencias denunciadas, aunque no es el único problema de plantilla que han comunicado los centros de la provincia.
Las necesidades de los centros, municipio a municipio
El listado trasladado a Educación permite comprobar que las carencias afectan a diferentes etapas y perfiles profesionales. No se trata únicamente de contratar más docentes: también se reclaman especialistas, administrativos y personal de servicios.
Castelló: vacantes docentes y falta de personal administrativo
En la capital de la provincia se concentran varias de las reclamaciones.
- Escola d’Art i Superior de Disseny (EASD): reclama dos medias plazas docentes para poder realizar un desdoble y mejorar la organización de la enseñanza.
- CEIP L’Illa del Grau: necesita personal de Pedagogía Terapéutica en Educación Infantil, una figura esencial para atender al alumnado que requiere apoyo específico.
- CEIP El Pinar: denuncia sustituciones pendientes que afectan al funcionamiento ordinario del centro.
- IES Crémor: tiene pendiente cubrir una sustitución correspondiente a una docente con permiso de maternidad, que según la información trasladada no se habría resuelto desde el verano.
- IES Miquel Peris: figura entre los institutos que reclaman un refuerzo de personal administrativo.
- IES Vicent Castell i Doménech: también solicita mejorar su dotación de administración y servicios.
- IES Politècnic: reclama una revisión profunda de su plantilla administrativa y de conserjería para adaptarla al tamaño del centro y al volumen de alumnos.
El caso del Politècnic es especialmente significativo. Con cerca de 1 800 estudiantes, el instituto llegó a cerrar temporalmente su secretaría al público durante el inicio del curso por la falta de personal. La mitad de los puestos administrativos estaban sin cubrir y la conserjería también funcionaba con una dotación muy inferior a la necesaria.
La situación generó colas y dificultades para atender trámites de matriculación, convalidaciones e incorporaciones. La falta de trabajadores no solo afecta a la organización interna: repercute directamente en las familias que necesitan realizar gestiones.
Els Ibarsos y Zucaina: plantillas todavía incompletas
Las carencias también alcanzan a centros de localidades más pequeñas.
- CRA La Serra, en Els Ibarsos: denuncia que a principios de noviembre todavía no contaba con toda su plantilla.
- Colegio Santa Ana, en Zucaina: comunicó igualmente que tenía puestos pendientes de cubrir.
La falta de profesionales en centros rurales puede tener un impacto especialmente delicado. Sus plantillas suelen ser más reducidas y la ausencia de un solo trabajador puede alterar de forma significativa la organización diaria y la atención al alumnado.
La Vall d’Uixó: revisión de las necesidades de Formación Profesional
El IES Botànic Cavanilles, en la Vall d’Uixó, reclama que la Conselleria revise sus necesidades de plantilla teniendo en cuenta la oferta de Formación Profesional que imparte.
La ampliación o consolidación de ciclos formativos exige una planificación adecuada de los recursos humanos. No basta con disponer de aulas y programas educativos si la plantilla no se adapta a las necesidades reales de las enseñanzas.
Nules y Burriana: más necesidades administrativas
En Nules, el IES Gilabert de Centelles reclama más personal para atender sus necesidades de funcionamiento.
En Burriana, el IES Llombai también figura entre los centros que piden reforzar la dotación administrativa.
Estas reclamaciones reflejan un problema que se repite en diferentes municipios: la carga burocrática de los centros crece, pero las plantillas no siempre evolucionan al mismo ritmo.
El problema más urgente: secretarías desbordadas y falta de administrativos
Aunque la falta de docentes y especialistas preocupa a los centros, la insuficiencia de personal de administración y servicios se ha convertido en una de las reivindicaciones centrales.
Las secretarías escolares gestionan procedimientos imprescindibles para el funcionamiento del sistema educativo. Entre ellos destacan:
- Matrículas e incorporaciones de nuevos alumnos.
- Convalidaciones de asignaturas y módulos formativos.
- Tramitación de becas y documentación económica.
- Expedición de certificados académicos y administrativos.
- Atención presencial y telefónica a familias y estudiantes.
- Gestión documental y apoyo administrativo a los equipos directivos.
Cuando faltan trabajadores, estas tareas no desaparecen. Se acumulan, se retrasan o terminan recayendo sobre directores, jefes de estudios y otros docentes que ya tienen responsabilidades educativas propias.
Los equipos directivos llevan varios cursos alertando de una burocracia creciente y de la obligación de asumir funciones administrativas que les restan tiempo para coordinar la actividad académica.
La situación llegó a generar una fuerte tensión durante el curso anterior, coincidiendo con las movilizaciones y la huelga educativa en Castellón y la Comunitat Valenciana. Algunos responsables de centros llegaron a plantear dimisiones o renuncias en bloque ante la sobrecarga de trabajo.
El IES Politècnic: 1 800 alumnos, dos administrativos y dos conserjes
El instituto Politècnic de Castelló se ha convertido en uno de los ejemplos más claros del problema.
El centro reclama una dotación de seis conserjes, pero cuenta con solo dos: uno en horario de mañana y otro por la tarde. En administración, la situación tampoco es mucho mejor: necesita cuatro trabajadores y tiene únicamente dos en activo, según las necesidades comunicadas.
La diferencia entre la plantilla reclamada y la disponible dificulta la atención a una comunidad educativa de aproximadamente 1 800 estudiantes.
El problema se hizo visible durante septiembre, cuando la falta de personal obligó a cerrar temporalmente la secretaría al público. Las colas llegaron a acumularse en el exterior y las familias tuvieron dificultades para resolver trámites propios del inicio de curso.
La situación fue denunciada públicamente y provocó reclamaciones para que se cubrieran las vacantes. El caso demuestra que una plantilla insuficiente puede convertir una gestión ordinaria en un problema para cientos de usuarios.
No es una dificultad exclusiva de este instituto. Otros centros de la provincia llevan años reclamando que sus puestos administrativos se ajusten al número de alumnos y al volumen de trabajo que deben asumir.
Betxí y Orpesa: centros que han crecido sin aumentar su personal
Las carencias también se extienden a institutos que no aparecen entre los centros del listado principal de catorce, pero que ilustran la dimensión provincial del problema.
El IES de Betxí, con aproximadamente 420 alumnos, dispone de un único administrativo y reclama desde hace años una segunda plaza para poder atender adecuadamente sus necesidades.
El caso del IES Torre del Rei de Orpesa resulta todavía más llamativo. El centro mantiene un solo administrativo desde 2008, pese a que su alumnado ha pasado de unos 200 estudiantes a cerca de 700.
Es decir, el número de alumnos se ha multiplicado mientras la dotación administrativa permanece prácticamente igual.
Esta evolución plantea una cuestión de planificación: ¿cómo puede una administración mantener durante tantos años una plantilla sin adaptarla al crecimiento de un centro y a las nuevas obligaciones burocráticas?
Las necesidades de personal deberían revisarse periódicamente y atender a criterios objetivos, como el número de alumnos, las enseñanzas impartidas, la diversidad del alumnado y el volumen de trámites.
Educación debe revisar las plantillas y concretar qué plazas puede cubrir
Las fuentes educativas consultadas reclaman que la Conselleria examine individualmente las necesidades de cada centro y determine qué vacantes pueden cubrirse de inmediato, cuáles requieren una modificación de plantilla y cuáles necesitan una evaluación organizativa previa.
La petición busca evitar que las reclamaciones queden atrapadas en procedimientos administrativos sin una respuesta concreta.
La revisión debería permitir distinguir entre tres situaciones:
- Vacantes que pueden cubrirse de inmediato, especialmente sustituciones y puestos sin ocupante.
- Plazas que requieren modificar la plantilla oficial, cuando las necesidades estructurales del centro han cambiado.
- Centros que necesitan una reorganización, para adaptar los recursos disponibles a su tamaño y a las enseñanzas que imparten.
La Conselleria tiene por delante el reto de responder a estas demandas sin limitarse a resolver únicamente los casos que adquieren mayor repercusión pública.
La educación pública necesita profesorado suficiente, pero también administrativos, conserjes y especialistas de apoyo. Sin esos profesionales, los centros pierden capacidad para atender a los alumnos y prestar un servicio adecuado a las familias.
La falta de personal ya no es una incidencia aislada
Las reclamaciones de Castellón dibujan un problema que va más allá de una sustitución pendiente o de una secretaría saturada. Los centros describen carencias que se repiten curso tras curso, con consecuencias tanto en la actividad docente como en la gestión administrativa.
La falta de personal puede traducirse en alumnos sin profesor durante semanas, familias que no consiguen completar trámites y equipos directivos obligados a dedicar horas a tareas que no deberían recaer sobre ellos.
El desafío de la Conselleria consiste ahora en pasar de las reclamaciones a las soluciones: cubrir las sustituciones, reforzar las secretarías y adaptar las plantillas a las necesidades reales de cada colegio e instituto.
Porque la calidad de la educación no depende únicamente de los contenidos que se imparten o de las instalaciones disponibles. También depende de que haya suficientes profesionales para que los centros puedan funcionar con normalidad desde el primer día de curso.
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